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    乘上專業化成長的“快車”

    教育首頁列表 中國教育新聞網-中國教育報 2019-08-15 10:16:11
    [摘要]“95分,第二名!”陜西省咸陽市賽教小組成績一出來,45歲的參賽教師胡榮興奮地跑出來向校長報喜。

      “95分,第二名!”陜西省咸陽市賽教小組成績一出來,45歲的參賽教師胡榮興奮地跑出來向校長報喜。

      “我評上省級教學能手了!”看到通報,安康市漢濱區幼兒園青年教師李蕊喜極而泣。

      ……

      胡榮和李蕊的喜悅折射出陜西省中小學幼兒園教師在“三級三類”(省市縣三級教學能手、學科帶頭人、教學名師)骨干教師體系建設中成長的腳步。據統計,陜西省實施“以德為先、骨干帶動、全員提升”強師計劃近十年來,累計評選出中小學“三級三類”骨干教師7351名、特級教師513名、正高級教師310名,越來越多的教師乘上專業化成長的“快車”,享受到職業發展的成就感和幸福感。

      “三級三類”骨干體系修筑教師成長高速路

      “‘三級三類’骨干體系就像魔法棒,點燃了我內心的力量和激情。”陜西省啟動全省教學能手大賽時,39歲的沈軍梅正處在職業發展的瓶頸期,對未來倍感迷惘。這場賽教改變了她。此后她三年一個臺階,從一名普通教師逐步成長為省教學能手、省學科帶頭人和安康市名師,成立了以她名字命名的省學科帶頭人工作坊和市名師工作室。

      沈軍梅的人生道路越走越寬,得益于陜西省實施的骨干帶動戰略。2013年,陜西省出臺《關于加強中小學教師隊伍骨干體系建設的意見》,實施“骨干帶動”工程,正式啟動涵蓋省、市、縣三級,包括教學名師、學科帶頭人、教學能手三類骨干在內的分級分類的骨干教師體系建設工作。經過多年努力,陜西省骨干教師體系建設成效顯著,影響力逐步提升。

      “我們的骨干教師不是‘評’出來的,也不是‘打造’出來的,而是在教育教學改革實踐中成長起來的。”陜西省教育廳副廳長王海波說,對省級骨干教師的選拔認定、培養培訓和管理使用,陜西省作出明確規定,教學能手通過賽教選拔;學科帶頭人聚焦課題的研究,以課題為抓手促進專業成長;名師加強教育教學思想的提煉,重在引領帶動。陜西省教育科學院承擔名師培養,陜西師范大學承擔中學學科帶頭人培養,陜西學前師范學院承擔小學和幼兒園學科帶頭人培養。

      “‘三級三類’骨干體系給廣大教師修筑了一條通暢的成長之路,讓教師有了明確的職業規劃,讓我們完全可以憑借自己的實力,一步步走向名師。”西安市黃河中學教師王磊深有體會地說。41歲的他已循著這條路“走”到了陜西省特級教師培養人。

      從星星之火到燎原之勢,近十年,陜西省“三級三類”骨干體系建設搭建多種平臺,構建起教師專業成長良好生態,激發了城鄉教師專業成長的內驅力,全省中小學教師隊伍整體素質明顯提升。

      每年3至6月,是陜西省中小學幼兒園的賽教季。為參加從區級向省級的逐級選拔比賽,不少教師提前半年開始準備。許多學校以賽促教,“常學常新”,組織團隊集中挖掘教材、地毯式磨課,錘煉教師隊伍整體教學水平。

      “每節課從教學目標的設定到內容設置,甚至板書設計都精心打磨。這個過程非常辛苦也很鍛煉人,短短幾個月,我的教學水平就有了質的飛躍。”李蕊說。

      各級“室、坊、站”成骨干教師孵化器

      “和優秀的人在一起,你會不自覺地奔跑起來。”近兩三年,西安市第91中教師張運飛,先后加入了3個不同學校的省級教學能手工作站,在名師引領下開展教育教學研究與實踐,今年取得了西安市教學能手比賽第一名。

      目前,陜西省建成省級名師工作室267個,省級學科帶頭人工作坊1016個,省級教學能手工作站390個。“室—坊—站”的工作網絡,帶動基礎教育各個學段各個學科形成學科骨干教師梯隊、學科教師群,并通過省市研討會、專家講座,省市縣對點幫扶、送教送培,實現“室—坊—站”互聯互動,打造學習共同體、成長共同體,引領更多教師快速成長。

      藺治萍名師工作室以“名師引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨,通過課題研究,探尋高中數學自主學習新思路,思考數學核心素養落地途徑與方法,撰寫課題論文、編寫課題專著、錄制微課視頻,助力工作室成員從經驗型教師向研究型教師轉身。

      陜西省“在實踐中鍛煉成長,在成長中服務社會”的骨干教師培養模式,將骨干教師的認定、培養和服務基層等整合起來,實現骨干教師個人成長和教師群體發展的協同。

      咸陽市風輪小學副校長陳阿莉是“三級三類”骨干教師體系的“大滿貫選手”,被評為全國優秀教師、全國優秀德育工作者、陜西省特級教師。她積極發揮輻射引領帶動作用,其參與的工作坊先后走出16名省級教學能手,9名市、區級教學能手。她經常帶領團隊赴全市13個縣市區25所學校送教幫扶,手把手帶出淳化縣首個省級教學能手,先后在省內外作師德報告和專業培訓220余場,受益教師5萬多人。

      聚是一團火,散作滿天星。陜西省各級名師工作室、學科帶頭人工作坊和教學能手工作站,成為教師專業成長的“加速器”,名師和骨干教師的“孵化器”,教育教學改革的“推進器”。咸陽市建成省級名師工作室24個,市級名師工作室79個,縣級名師工作室200多個,輻射帶動超兩萬名骨干教師。西安市名師工作室共開展研討活動200余次,承擔專題培訓講座300多場,通過“名師大篷車”送教下鄉,精準幫扶200多所薄弱學校和1000多名教師,名師工作室專業網站訪問量達千萬人次以上。陜西省各級“室—坊—站”發現和培養了一批骨干教師,切實帶動提高了薄弱學校教師整體教育教學水平,逐步縮小全省城鄉之間、區域之間、學校之間的差距,有力促進了城鄉教育均衡發展。

      政策紅利激發教師隊伍活力

      受惠于咸陽市秦都區“省市級教學能手公推直選校長”政策,去年就任金山學校副校長的馬連芳,近日又迎來喜訊,因指標限制,多年職稱止步中學一級的她,按區上“省級教學能手評職稱可不受指標限制”的新政策,“今年可以免講課,直接評高級職稱了”。

      在陜西省“三級三類”骨干教師體系建設過程中,為充分發揮骨干輻射引領作用,各市縣在省級制度安排之外,紛紛結合實際,創新機制方法,為骨干教師搭平臺、提待遇、壓擔子。

      西安市與陜西師大簽訂合作協議,加強師范院校在骨干教師培養、教師專業成長等方面的積極作用。咸陽市創新賽教模式,實行評委西安、渭南和咸陽三地聯動,確保賽教公平公正。銅川市在中小學教師職稱評審中,免除省市級教學能手專業技能測試,以此“撬動”更多一線教師向骨干隊伍層次邁進。乾縣設立專項資金,落實名師津貼,全力保障各項骨干教師培養活動開展。

      陜西省“三級三類”骨干教師體系迅速在基層教育一線落地生根,形成了市縣、學校支持骨干教師發展,骨干教師帶動學校乃至區域教育發展的共生共榮局面。

      陜西省教學名師馬俊、藺治萍入選國家“萬人計劃”教學名師,楊筱冰等18人入選陜西省“高層次人才特殊支持計劃”教學名師,多人在全國各類教學大賽中嶄露頭角,宋盈、兀靜等成長為全國名校長、名園長。

      安康市第一小學注重校本研修、團隊建設,在省級教學名師王斌的輻射帶動下,7名教師成長為省級學科帶頭人,32名教師成長為省級教學能手。2017年學校榮獲“全國三八紅旗集體”。

      西安市藍田縣安村初級中學朱艷名師工作室成立剛一年,就走出一名市級教學能手、兩名縣級教學能手。這樣的工作室,藍田縣去年成立了15個。每個給予3萬元啟動資金,3年后考核合格再撥付2萬元培訓經費,以此扶持骨干教師發展。

      “我們將適應教育現代化對教師隊伍建設的新需求,深化新時代教師隊伍建設改革,在繼續推進新一輪中小學‘三級三類’骨干教師培養的基礎上,推進中小學‘兩級兩類’骨干校長培養計劃,實施‘卓越校長領航計劃’和‘三秦名師領軍計劃’,打造一批陜西教育領航領軍人才,積極培育骨干,帶動全員提升。”王海波說。


    編輯:楊姍

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